Competències

---

Habitualment, els adjectius en català s’escriuen després del substantiu al qual complementen.

---

Els pronoms relatius serveixen per referir-se a un sintagma que acaba d’aparèixer en l’oració principal...

---

Useu el present per referir-vos als aspectes habituals de la docència, ja que es considera...

---

Eviteu l’ús de verbs buits com ara realitzar, desenvolupar, procedir, celebrar, etc., ja que són...

---

Useu frases en veu activa i eviteu l’ús de la passiva.

---

Els noms col·lectius en funció de subjecte concorden en singular amb el verb, tot i...

---

Eviteu els incisos en els casos en què coordineu dos verbs amb règim preposicional diferent.

---

Useu per davant d’un substantiu amb valor causal i per a quan aquest nom té...

---

Comproveu la terminologia en els recursos terminològics (Cercaterm, Enciclopèdia Catalana, multicercadors, UBTERM, UPCTERM).

---

Eviteu d’utilitzar arcaismes per aconseguir una formalitat alta.

---

El verb realitzar i els seus derivats, molt utilitzats en el camp de l’audiovisual, s’usen...

---

Eviteu l'ús de connectors com ara per tal com, així com o a fi i...

---

Hi ha paraules que ja tenen implícit un significat i, per tant, no cal complementar-les...

---

Les locucions en relació a, a nivell de i tal i com són incorrectes en...

---

Assegureu-vos que el significat de les paraules que utilitzeu és adequat en la llengua del...

---

Sempre que sigui possible, useu la forma catalana dels manlleus (terme escrit en una llengua...

---

Comproveu que les expressions usades no són calcs d’altres llengües.

---

Les disciplines s’escriuen en minúscules.

---

Els noms i adjectius que formen part de les àrees de coneixement s’escriuen en majúscula...

---

Com a criteri general, no s’ha d’abusar de les majúscules. Cal consultar els criteris d’ús...

---

Els títols i subtítols s’escriuen sense punt final, encara que tinguin puntuació interna.

---

La presentació dels títols dels diferents apartats i subapartats ha de reflectir la jerarquització de...

---

Eviteu definir les llistes manualment: no queden ben alineades. A més a més els...

---

Els diferents apartats han de ser coherents entre ells, és a dir, han de començar...

---

En un mateix document, la numeració de les llistes ha de tenir un tractament homogeni,...

---

A l’hora d’anomenar les assignatures, trieu títols clars i descriptius.

---

Organitzeu la informació coherentment en apartats, subapartats, etc.

---

Edita, classifica i codifica correctament les competències.

---

Sigueu inclusius a l’hora de redactar i tingueu en compte les recomanacions per utilitzar un...

---

Tingueu com a referents els diccionaris i els glossaris d’ús comú a les universitats, tant...

---

Treballeu sempre amb el document original revisat.

---

Tingueu clar a quins idiomes s’ha de traduir el pla docent.

---

Si copieu/retalleu i enganxeu d’un programa o aplicació a un altre, comproveu que el text...